Description

Contexte du projet
Les menstruations, bien que naturelles, restent un objet de stigmatisation affectant la vie quotidienne, les 
performances scolaires/universitaires et l’activité physique (AP) des jeunes femmes. Or, cette thématique 
est peu étudiée, notamment dans cette population. De plus, aucun outil validé en français ne permet de 
mesurer la stigmatisation menstruelle et ses effets cognitifs ou psychosociaux sont peu étudiés. Ce projet 
vise à combler ces lacunes à travers trois axes : psychométrique, neurophysiologique et interventionnel.
Objectifs
3 objectifs seront poursuivis : 1) construire et valider un questionnaire sur la (auto)stigmatisation 
menstruelle, 2) évaluer les modifications dans les taches cognitives évaluées par les composantes de 
potentiels évoqués en EEG (P300 et N200) pendant les phases menstruelle ou lutéale. L’objectif est 
d’identifier des corrélats neurophysiologiques susceptibles d’expliquer les perceptions de « baisse de 
clarté » et l’impact de la stigmatisation fréquemment rapportées, et 3) construire une intervention visant 
à former les enseignants à aider les élèves directement ou indirectement concernés à mieux a) 
comprendre les règles pour diminuer les stigmas et b) gérer les symptômes.
Nîmes Université – Doctorant.e UPR APSY-v (H/F) Page 2 sur 2
Missions et activités principales
Pour atteindre ces objectifs 3 études sont prévues : 
Etude 1 : Après une revue de la littérature sur les outils existants et les cadres théoriques sur le stigma, 
le questionnaire sur la stigmatisation et l’auto-stigmatisation menstruelle sera construit puis prétesté 
avant d’être largement diffusé auprès des jeunes hommes et femmes au sein des établissements 
scolaires et universitaires et via les réseaux sociaux, mais également auprès des hommes et des femmes 
plus âgés. Ce questionnaire sera validé scientifiquement. (N = 600)
Etude 2 : Après avoir construit et testé le protocole, 40 étudiantes (20 en suppression des règles par 
traitement hormonal et 20 en présence des règles avec ou sans traitement hormonal) et 20 étudiants 
seront invités à y participer 2 fois (espacées de 14 à 17 jours). La première mesure sera réalisée soit 
autour du premier jour du cycle soit au moment présumé de l’ovulation (ordre contrebalancé), chez les 
étudiantes. Après avoir rempli le questionnaire sur la stigmatisation, ils devront réaliser une tache 
cognitive équipés d’un casque EEG.
Etude 3 : L’intervention sera construite avec l’aide des acteurs de terrain. La formation des enseignants 
qui en découlera sera testée avant d’être diffusée plus largement au sein des établissements du Gard. 
Les enseignants et les élèves rempliront des questionnaires. Uniquement chez les enseignants, la 
stigmatisation et son évolution sera également mesurée grâce à des tâches de flexibilité 
comportementale. Les mesures seront réalisées avant et après la formation.es).